APUNTES DE LA TERCERA SESION ELI - MAYO 2017

TERCERA SESION METODO ELI – 26 de mayo 2017

Max Van Manen

“La pedagogia es la fascinación del otro” – Max Van Manen

El aprendizaje es una via para crecer, para desarrollarse, para convertirse en una persona virtuosa.

VIDEO

• ·        Activación del cerebro
• ·        Interelación
• ·        Órgano
• ·        Cerebro: Esencia del comportamiento humano
• ·        Pasiones
• ·        Sentimientos,
• ·        Conciencia.
• ·        2 hemisferios unidos por el cuerpo calloso.
• ·        Areas del cerebro: Procesamiento de información,
• ·        Visual
• ·       Comportamiento

 ROGER W. SPERRY establece: 

·       

ROGER W. SPERRY

•       El cerebro izquierdo es analítico crítico 
•      convergente  vertical.
• ·        El cerebro derecho es libre,  intuitivo, establece pensamiento  divergente,   
•      estimulación específica para que trabaje bien,  energetiza las  partes del sistema nervioso.

         APRENDIZAJE: no es una finalidad, es un medio para desarrollarse.

MOMENTO A: ACTIVACION: ES FISICA O INTELECTUAL.

Los expertos dicen que para aprender se requiere movimiento. Los alumnos no pueden estar estáticos todo el tiempo.

MOMENTO PI: Se usa la música especialmente barroca, que estimule el ritmo alfa para concentrar la atención.

Condicionamiento operante, se usa la misma pieza durante todo el curso.

Estimular la búsqueda en internet, para encontrar información.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

1. RETROALIMENTACION :

2. REFUERZO: Es la consolidación del objetivo del aprendizaje. La acción que fortalece, proceso que consolida. Acción que va encaminada a lograr conductas logradas.

MONITOREO DEL PROGRESO ACADEMICO: 

Acerca del progreso de los alumnos. La escritura es la materialización del pensamiento, es vital para el desarrollo de la inteligencia.

Se tiene que observar una INTRODUCCION, IDEA Y CIERRE.

No debemos poner en evidencia la deficiencia de nuestros alumnos.

LA LECCION DE LA MARIPOSA

REFLEXION:

La ayuda no fue tan buena porque el hombre no pensó en que la oruga necesitaba esforzarse para poder salir del capullo. No hay que resolverles a los alumnos todo mediante una ayuda innecesaria. Toda ayuda innecesaria retrasa el aprendizaje del alumno. Hay que crear condiciones para que un alumno resuelva su problemática.

LA MEDIACION

TEORIAS DE REUVEN FORESTEIN

1. TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA: Las estructuras mentales se pueden modificar sin manipulación.
2. TEORIA DE LA EXPERIENCIA DE  APRENDIZAJE  MEDIADO: 
3. Tiene dos funciones fundamentales: explicar el fenómeno de la modificabilidad estructural cognitiva y proveer de herramientas que permitan incrementar esta modificabilidad en los individuos intervenidos. ... Reuven Feuerstein.

PROGRAMAS

     1. PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL (PEI)
     
     2. PROGRAMA DE EVALUACION DINAMICA DEL APRENDIZAJE (LPAD)

           3. PROGRAMA  DE CREACION DE AMBIENTES MODIFICABLES.

LA COMUNICACIÓN

Un profesor es el que se encarga de comunicar de manera clara a sus alumnos lo que se quiere aprender.

La comunicación debe ser clara repitiendo los puntos importantes a llevar a cabo al nivel del conocimiento de los alumos, cuando uno no da suficiente información, no hay comprensíon o entendimiento. No hay que ser impreciso a la hora de comunicarse. Cuando no sabemos que decir, somos imprecisos y creamos incomodidad en nuestro interlocutor.

La comunicación incluye también distractores dentro de la misma fomentando desinterés.

Lenguaje, las palabras y tono deben de mantenerse en sintonía. Cuando el comunicador esta fuera de sintonía, el oyente puede exigir un entendimiento mas claro para creer y confiar.

1.      Crear un mapa vial: Un guión de puntos en que se va a desarrollar. Pensar antes de hablar.

2.      Desarrollar una idea a la vez.

3.      Ser específico o precisar.

4.      Sincronia entre lenguaje corporal y comunicación con palabras.

5.      Seleccionar el momento preciso sobre lo que se quiere comunicar al otro.

PROCESO DE COMUNICACIÓN: SE DA UNA BIDIRECCIONALIDAD

EMISOR – RECEPTOR

RECEPTOR – EMISOR

RUIDO DE LA COMUNICACION: Todo aquello que afecta el mensaje o la comunicación.

La comunicación es una competencia.

COMUNICACIÓN VERBAL: ES LA QUE SE DECIDE EN NEGOCIOS, TRABAJO.

COMUNICACIÓN NO VERBAL: ES LA QUE DECIDE, EN LA RELACION CON ALUMNOS, HIJOS  Y PAREJA.

10 ERRORES DE LA COMUNICACIÓN:

1.      Evitar el contacto visual. Falta de interés, evadirse.

2.      Encorvar la postura, pues esto tensa el cuerpo.

3.      Dar la mano sin firmeza. Denota inseguridad y falta de compromiso.

4.      Contraer los brazos. No están abiertos a la comunicación, es estar a la defensiva.

5.      Mirar hacia abajo. Evadir

6.      Echarse hacia atrás

7.      Invadir el espacio íntimo. La burbuja de la comunicación. Falta de respeto de tu propio espacio.

8.      Manosear con inquietud.

9.      Mirar el reloj. Impaciencia, inquietud.

10.  Fruncir el ceño. Desacuerdo.

ASERTIVIDAD

LENGUAJES DE COMPORTAMIENTO COMUNICATIVO
Se establece en tres tipos de individuos al comunicarse entre sí:

Lograr que nosotro seamos asertivos significa que la forma en que nos comunicamos sea adecuado, preciso, efectivo, certero, prudente, etc. La comunicación es horizontal y de tipo asertiva.

ENSEÑANZA RECIPROCA: Se ponen dos personas sentadas no frente a frente sino formando una especie de “S”, se parafrasea una lectura y se lee por párrafos de manera alternada.

ESCUCHAR ES TENER:

POSTURA CORPORAL

VELOCIDAD POSITIVA

APRENDER A CALLARSE

EVITAR PREJUICIOS

ESCUCHA ACTIVA

COMPRENDER LO QUE SE ESTA ESCUCHANDO

DEBEMOS SER COMUNICADORES HORIZONTALES Y ASERTIVOS