APUNTES DE LA SEGUNDA SESION ELI 6 Y 7 DE ENERO, 2017

SEGUNDA SESION METODO ELI – 6 de enero 2017

Activación:  Abrazo y sonrisa como activación. El aspecto afectivo es determinante dentro de la enseñanza. Todo se aprende.

Logros en el 2016 (3)

Metas para el 2017 (3)

INVENTARIO: En base a la metacognición.

La información es necesaria para poder formar, las dos tienen el mismo peso. Todo buen proceso de formación depende de una buena información.

CONTENIDO DE ENSEÑANZA

EL PRETEXTO PARA FORMAR AL ESTUDIANTE, EL MEDIO PARA FORMARLOS. Nadie enseña lo que no sabe.

Afirmar – preguntar: Estrategia inspirada en el hallazgo de las ciencias  de la cognición en como  nuestro pensamiento trabaja.

EL SISTEMA DE LA ENSEÑANZA ESTA FORMADO POR:

a)  Conocimientos

b)  Habilidades

c)   Actitudes y valores

Tiene que ver con informacón, hechos, fenómenos, conceptos, secuencias tempoirales, relaciones casuales, episodios, leyes, principios,

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INFORMACION = CONOCIMIENTO DECLARATIVO

No basta con tener conocimientos, es necesario además saber hacer.

Sistema de habilidades: motoras, intelectuales, sociales, hábitos, destrezas y capacidades

No basta con saber hacer o saber, sino SER (ACTITUDES Y VALORES)

ACTITUDES Y VALORES: Trabajar las conviciones, creencias, actitudes y valores

FORMACION = CONOCIMIENTO PROCESAL

• El conocimiento declarativo abarca el saber.
• El conocimiento procesal tiene que ver con las convicciones y las creencias.
• Necesiramos ser curadores de contiendo

CURAR SIGNIFICA FILTRAR LO MAS RELEVANTE O TRASCENDENTE

Significa una tarea esencial para el docente y para el estudiante.

FILTRAR: No se puede tratar todo en el salón de clase, no hay tiempo.

TAREA: LA TAREA ESCOLAR SI O NO?

Saber lo que es necesario y lo trascendente, separando la paja.

Además del diccionario físico, el digital. 

El físico se debe de concoer en algún momento, no de uso diario, pero además de.

Si no se explica de manera simple algo, no se entiende suficientemente bien.

Estamos en la era de la información porque el conocimiento está condicionado socialemente. Se deben usar estrategias de información en conocimientos válidos de información.

Palabras clave = concepto (unidad de pensamiento) palabras importantes.

JEROME BRUNER: 

"EL CONCEPTO DE ANDAMIAJE, ES CUANDO SE TIENE QUE AYUDAR A LOS ALUMNOS A REALIZAR LA TAREA, NOTAS TECNICAS, TUTORIAL, VIDEO O RECURSOS DIDACTICOS."

SEGUNDA SESION METODO ELI (continuación)

7 de enero 2017

PLANEACION: Sugerencias para la preparación de lecciones.

Calidad de la planeación y calidad de la enseñanza. Cuando el profesor no planea, se ve afectada la calidad del aprendizaje de los alumnos. El profesor debe tener competencia para planear, el enfasis está en planear el contenido. El profesor debe preocuparse no sólo por el contenido sino por los aspectos de tipo metodológico.

DETERMINACION:  (precisar o fijar)

Revisa el tema, recuerda lo que sabes del tema y busca información. Se debe de pagar el uso de buscadores confiables para la realización de las tareas o trabajo en clase.

Precisar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el tema incluye.

A)  Enlistar los conocimientos mas importantes del tema. (terminos claves a usar en la lección)

B)   Enlistar las habilidades a desarrollar que exige y propicia el tema. Existen habilidades de tipo locomotor en donde interviene la acción corporal, además de las habilidades cognitivas o intelectuales, que tienen que ver con la forma de pensar o preocesar la información. Las habilidades psico - sociales y habilidades afectivas.

C)  Enlistar las actitudes y valores que permite trabajar el tema CONVICCIONES – CREENCIAS

FORMULACION:

Plantearnos los objetivos de la lección, escribir los objetivos de aprendizaje del tema a partir del contenido de enseñanza.

SELECCIÓN:

Seleccionar las estrategias de enseñanza para el logro de los objetivos de aprendizaje. Si se tiene que copiar, si se tiene que usar un recurso didáctico determinado, etc.

PONDERACION:

Calcular el tiempo por actividades a realizar - la aplicación de estrategias.  Para los alumnos que trabajan rápido (alumnos esponja), se tiene que concebir una actividad extra para mantenerlos ocupados.

EVALUACION:

Evaluacíon sumativa que constituyen exámenes y evaluación formativa es la evaluación de todos los días.

REGISTRO:

Escribir “a posteriori” la experiencia. Registra lo más significativo. Documentar y sistematizar la experiencia.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

Ser capaz de buscar, almacernar y procesar los datos y la información.

Cosecuencias educativas de la era de la información.

A)  La necesidad de adequirir habilidades y hábitos.

B)   Desarrolllar valores.

C)  Emplear las tic’s para enseñar y aprender.

D)  La necesidad de procesar información.

MOMENTO PI: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

Va más allá de leer, observar y conversar, se emplean estrategias como escribir, pensar, buscar, intercambiar, comprender y reflexionar la información. Se utilizan estrategias para entrar el dato del sistema (input), procesarlo y así mismo para estar en condiciones para darle salida (ouput) a la información que resulte.

PARA QUE EXISTA UN PENSAMIENTO  CRITICO Y ACTIVO, ES NECESARIO TENER PENSAMIENTO ACTIVO Y TRABAJO INDEPENDIENTE.

CONSENSO

EQUIVALE A UNA RELACION ENTRE PERSONAS EN DONDE TODOS GANAMOS.

Paper aplica la teoría de Piaget para elaborar proyectos de programación.

LIBROS: LA MAQUINA DE LOS NIÑOS , LA FAMILIA CONECTADA.

LOGO es un lenguaje de programación basado en la corriente del CONSTRUCCIONISMO.

ARGUMENTOS

Los argumentos se piensan primero y luego se plasman en papel, es muy importante consensar los argumentos para poder defenderlos.

TAREAS

Las tareas estan destinadas a estimular a los alumnos, otra tarea está basada en el momento PI. Otras tareas pueden establecer relaciones entre los alumnos.

Otras tareas hacen énfasis en la evaluación formativa, la duración de la tarea, la forma de la tarea, la estructura de la tarea.

La tarea no es un castigo sino debe de ser algo integrativo, para que exista una continuidad en la enseñanza dentro del aula.

CONCEPTO: La cantidad mínima de pensamiento. Las definiciones son cortas.

EDUCACION PERSONALIZADA

Escuela nueva: Era una corriente que se caracterizaba porque el alumno fuera activo dentro del aula. Si enseñamos a los estudientes de hoy como enseñábamos a los alumnos de ayer, les estamos robando su enseñanza futura.

Pierre Fauré, exponente de la escuela nueva expone que a las personas hay que cultivarlas desde sus primeros años de vida.

La educación personalizada: Los planes de lección no es aplicable a TODOS LOS ALUMNOS. Es un gran desafío porque todo es un grupo, pero satisfaciendo las necesidades de cada individuo.